VISIÓN HOLOGRÁFICA DE LA PRAXIS EDUCATIVA UNIVERSITARIA

 VISIÓN HOLOGRÁFICA DE LA PRAXIS EDUCATIVA UNIVERSITARIA

                                                                         Autor: MSc. Heber Sequera

La práctica educativa representa una acción de vital importancia en la formación universitaria ya que en ella intervienen diversidad de elementos como: las estrategias de enseñanza, la comunicación pedagógica, la planificación didáctica, el currículo, estudiantes, docentes, y saberes, que se vinculan para hacer de la educación un proceso continuo, que contribuye con la formación integral de cada individuo. El docente a través de su práctica pedagógica hace que el educando viva experiencias, que lo ayuden en la búsqueda y expresión de su sentido existencial como ser humano.

            Al respecto, en los modelos pedagógicos que se siguen aplicando en el sistema educativo universitario en Venezuela continua estando privilegiado el enfoque newton/cartesiano con su mirada estática de la realidad. Se cree que esta problemática se puede superar con un radical cambio de mirada de los tutores y del sistema educacional en general, colocando en primer lugar un aprendizaje más autónomo, recreando las ciencias del saber y pertrechando para ello en modelos pedagógicos novedosos y de una episte-metodología basada en los nuevos descubrimientos de la mecánica cuántica, de la biología de lo humano, de la antropología y de la neurociencia, entre otros.

En tal sentido, los postulados cuánticos, pueden desarrollar aspectos interesantes sobre otro tipo de episte-metodología para fundamentar formas nuevas de pensar en el aula actual entre los profesores y estudiantes. Los postulados cuánticos suponen un avance de extraordinario importancia en el conocimiento humano de la naturaleza, ya que explica, en lo esencial, los procesos del movimiento. Esta teoría explicará, sin duda, el carácter y la naturaleza interior de los procesos innatos subyacentes a las partículas elementales que, en su desarrollo, posibilitan sus múltiples transformaciones cualitativas y las propiedades exteriores de interacción que la mecánica cuántica describe.

La presente investigación tiene como ideal principal, generar un prisma teórico de la praxis educativa universitaria centrada en el postulado holográfico cuántico hacia la desfragmentación del pensamiento humano en las Universidades Experimentales del Estado Apure. Esto permitirá una teoría de la formación universitaria hologramática: búsqueda incansable de la calidad del proceso educacional, con la esperanza de mejorar sustantivamente la educación universitaria, para que desde la praxis cotidiana, pueda formarse al estudiante bajo los designios del pensamiento complejo y para convivir simbióticamente con la vida social y su propio mundo interior.

Es por ello, que este estudio realizado bajo el enfoque complejo, utilizando la complementariedad de métodos Hermenéutico-Fenomenológico-Racional, se reviste de importancia puesto que, actualmente se demanda de educación universitaria sin precedentes, de cara a las nuevas generaciones que deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales.

Esta teoría es un intento por descifrar las realidades fraccionadas dentro del variado mundo de las subjetividades individuales de los educadores, en relación a los procesos docentes que facilitan en la universidad, construyendo, finalmente, un marco multidimensional caracterizado por la presencia de un pensamiento que procura dar cuenta de la vida cotidiana del individuo y busca develar a partir de una realidad aprehendida hermenéuticamente desde el enfoque de la complejidad para transformarla en supremos espacios filosóficos, ontológicos, epistemológicos, cognitivos, praxeológicos, sociológicos y teleológicos, articulados transdisciplinariamente, procurando plasmar una mirada poliocular de la formación universitaria hologramática.